Neu bei sofatutor: Lernvideos für die Grundschule ebnen den Weg für eine erfolgreiche Schullaufbahn

Das erste Schuljahr: Wie der Übergang in den Lernalltag reibungslos gelingt Hochbegabungspresse Berlin, 16. August 2012 - Pünktlich zum Start in das neue Schuljahr hat die Online-Nachhilfe-Plattform sofatutor (www.sofatutor.com) ihr Angebot umfassend erweitert. Ab sofort stehen 230 hochqualitative Lernvideos zur Verfügung, die sich gezielt an Grundschüler von der 1. bis zur 4. Klasse richten. Mit dem Wechsel vom Kindergarten in die Schule soll zum einen ein entscheidender Lebensabschnitt frühzeitig begleitet werden. "Mit unseren speziell an Grundschüler gerichteten Lernvideos möchten wir kleine und große Lernschwierigkeiten auffangen und mit Spaß am multimedialen Lernen den Start in eine erfolgreiche Schullaufbahn langfristig sicherstellen", erläutert Gründer und Geschäftsführer Stephan Bayer. "Ebensoviel Wert legen wir auf den Schulwechsel zum Ende der Grundschulzeit. Die Grundschüler können mit den lehrplanorientierten Videos und Tests den relevanten Schulstoff alleine oder gemeinsam mit ihren Eltern effizient aufarbeiten und so die Anforderungen der weiterführenden Schulen leichter erfüllen", so Bayer weiter.      Lerninhalte gezielt für Grundschüler aufbereitet Die neuen Videos wurden in enger Zusammenarbeit mit Grundschulpädagogen entwickelt. Für die Fächer Mathematik, Deutsch, Sachunterricht und Englisch werden in den sogenannten "Erklärvideos" kurze Lerneinheiten mit Rücksicht auf die Konzentrationsspanne der Kinder in durchschnittlich fünf Minuten verständlich und altersgerecht dargelegt. Zudem wurden für das Fach Deutsch mit Teo und Pia und für das Fach Mathe mit Niko und Lilli eigens Leitfiguren konzipiert, welche die Kinder in spielerischer Art und Weise durch die Lerninhalte führen. Hinter jedem Video steht ein konkretes Lernziel, welches durch eine Testfrage überprüft wird. Besonders viel Wert wird auf die Verknüpfung von visuellen und verbalen Inhalten gelegt, da es vielen jungen Lernenden nachweislich leichter fällt, visuell-auditiv gestaltete Lerninhalte zu erfassen und zu behalten. Jedes einzelne Video wird dabei von ausgesuchten Experten aus dem Bereich Grundschulbildung im Hinblick auf die didaktische Vermittlungsmethode und den Inhalt überprüft. Da alle Videos zudem an die aktuellen Lehrpläne angepasst sind, eignen sich die Videos optimal als ergänzende Vor- und Nachbereitung des Schulunterrichts. Die Kinder lernen so zum einem spielerisch genau die für sie relevanten und in den Schulbüchern aufgeführten Lerninhalte. Zum anderen werden sie in ihrer medialen Erziehung effektiv gefördert.  Um sich selbst einen Eindruck von den neuen Lernvideos zu machen, hat die sofatutor-Redaktion stellvertretend für jedes Fach je ein Video ausgewählt. Diese Videos sind noch bis zum 10.09.2012 frei zugänglich.    Deutsch: Steigerung von Adjektiven In diesem Video erzählt Teo von seinem schönen Traum, in dem er auf einer Reise einen großen, einen noch größeren und schließlich den größten Elefanten gesehen hat. Den Kindern wird anschaulich erklärt, welche Funktion Adjektive haben und wie sie richtig gesteigert werden. https://www.sofatutor.com/go/5y Sachunterricht: Wann kondensiert Wasser? Warum sammelt sich morgens Tau auf den Pflanzen und warum beschlägt der Spiegel im Badezimmer, wenn man heiß geduscht hat? In diesem Video wird das Prinzip der Kondensation erklärt und gezeigt, wie man das mit einem kleinen Experiment ganz leicht nachprüfen kann. https://www.sofatutor.com/go/5x       Englisch: Zahlen 1-10 Tim aus London wird 10 Jahre alt und feiert Geburtstag. Die Kinder begleiten Tim durch den Tag und lernen anhand vieler anschaulicher Beispiele aus dem Alltag die Zahlen von 1 bis 10 kennen. https://www.sofatutor.com/go/5B Mathe: Rechengeschichten Niko erzählt eine kleine Geschichte von zwei Freunden, die zusammen ins Kino gehen und nicht genug Geld dabei haben. Die Kinder lernen, wie sie die Matheaufgabe, die sich aus der Geschichte ergibt, erkennen und lösen können und was sie beachten müssen, wenn sie sich selber eine Rechengeschichte ausdenken möchten. https://www.sofatutor.com/go/5A   Über sofatutor: Die Online-Nachhilfe-Plattform sofatutor.com veranschaulicht auf vielfältige Weise Lerninhalte ab der 1. Klassenstufe und hat inzwischen über 30.000 Nutzer im deutschprachigen Raum. Die mehr als 7.500 Videos sind je nach Klassenstufe durchschnittlich zwischen 5 und 10 Minuten lang. Interaktive Tests zu jedem Videos sowie ein täglicher Live-Chat mit echten Lehrern garantieren einen Rundum-Nachhilfe-Service, bei dem keine Fragen offen bleiben. sofatutor.com bietet für jede Lernsituation ein passendes Lernabo für drei bis zwölf Monate ab 14,95 Euro pro Monat an. Seit 2010 kooperiert sofatutor.com mit dem Klett-Verlag bei der Erstellung von Lehrwerken, etwa den "Abi-Lernboxen" oder der Reihe "Kompaktwissen". Für sein innovatives Nachhilfeangebot wurde das Unternehmen schon mehrfach ausgezeichnet, u.a. mit dem Deutschen Bildungsmedien-Preis "digita 2011" sowie als Preisträger "Ausgewählter Ort 2011" im Wettbewerb "365 Orte im Land der Ideen". Weitere Informationen unter www.sofatutor.com.

Ansprechpartner Presse Mashup Communications Nora Feist +49.30.8321 1975 sofatutor@mashup-communications.de sofatutor ist ein Angebot der  sofatutor GmbH Grünberger Str. 54  10245 Berlin

Internationale Business Schools kommen nach Frankfurt und München

QS World MBA Tour – Frankfurt (Sa., den 20. Oktober), München (Mo., den 22. Oktober)

Renommierte Business Schools aus den USA und Europa stellen ihre MBA- und Executive 
MBA-Programme vor

Besucher können sich auf exklusive Stipendien im Wert von 1.2 Mio. USD bewerben

Hochbegabungspresse London, den 15. August 2012 International führende Business Schools stellen ihre MBA- und Executive MBA-Programme wieder auf der QS World MBA Tour im Frankfurter Congress Center und Münchener Holiday Inn vor. Besucher können sich auf exklusive Stipendien im Wert von 1.2 Mio. USD bewerben, die von den Hochschulen in Kooperation mit dem Veranstalter an zukünftige MBA-Studierende vergeben werden. Zu den Ausstellern vor Ort gehören unter anderem Oxford, Wharton, INSEAD, London Business School, Mannheim Business School, Hong Kong UST und HEC.

Die weltweit größte Serie an MBA-Messen, die QS World MBA Tour, macht diesen Herbst erneut in Frankfurt und München Station. Dabei präsentiert die Veranstaltung eine breite Auswahl an internationalen Business Schools, die in den deutschen Wirtschaftszentren auf der Suche nach zukünftigen Führungskräften und Managementtalenten sind. 

Auf den Messen können Besucher direkt mit den Zulassungsbeauftragten der Business Schools sprechen und somit alle Informationen zu den verschieden MBA-Programmen erfahren – von Teilzeit, über Fernstudium bis zum Executive MBA. Zudem erfahren die MBA-Interessenten alles zu einzelnen Studieninhalten sowie Tipps zu Karrieremöglichkeiten, dem GMAT-Test und zur Finanzierung des Studiums.

In Kooperation mit den Business Schools vergibt die QS World MBA Tour in diesem Jahr MBA-Stipendien im Wert von 1.2 Mio. USD, auf die sich Besucher nach den Messen bewerben können.  Ergänzt wird das Tagesprogramm durch Vorträge zum GMAT sowie durch verschiedene Diskussionsforen, wie zum Beispiel „Study in Germany“, und durch ein Alumni-Karriere-Panel. Bei diesem erzählen Absolventen von der Erfahrung und dem Nutzen des MBA-Studiums und geben somit einen Einblick aus erster Hand. Frankfurter Messebesucher können zudem ihren Lebenslauf bei den Karrierespezialisten von access.de prüfen lassen.

Unter MBA-Interessenten gilt der Studienabschluss an einer international angesehenen Hochschule nach wie vor als Karrieresprungbrett oder auch als Grundlage für die Gründung des eigenen Unternehmens. Auch die Bildung eines internationalen Netzwerks ist nach wie vor einer der Hauptbeweggründe für den Master of Business Administration.*

Der Eintritt zu den Messen ist mit vorheriger Registrierung über www.topmba.com kostenlos. Am Messetag selber beträgt der Eintritt ohne Anmeldung 10,- EURO.

*Quelle: QS TopMBA.com Applicant Survey 2012

QS Quacquarelli Symonds Limited

Kontakt: Herrn Björn Schlesinger, Marketing Manager

Tel.: +44 (0) 20 7424 1911, Fax: +44 (0) 20 7284 7201

Mail: bjoern.schlesinger@qs.com, Info: www.topmba.com

QS World MBA Tour

Frankfurt

Samstag, den 22. Oktober

Congress Center

Ludwig-Erhard-Anlage 1

60327 Frankfurt

Infoseminare: 14:00  Uhr

Messe: 15:30 – 18:00 Uhr

München

Montag, den 22. Oktober

Holiday Inn City Centre

Hochstraße 3

81669 München

Infoseminare: 17:00 Uhr

Messe: 18:30 – 21:00 Uhr

EBC Hochschule vergibt noch Stipendien im Wert von rund 15.000 € für das kommende Wintersemester 2012/13 – jetzt bewerben!

Das Gesellschaftsstipendium der EBC Hochschule belohnt soziales Engagement angehender Studierender

Hochbegabungspresse Hamburg, August 2012. Leistung ist ein weit gefasster Begriff. Es gibt Leistung, die sich in erster Linie in Noten widerspiegelt – in der Schule, an der Universität oder auch in herausragenden sportlichen Erfolgen: im Tennis, beim Fußball, beim Reiten. Und es gibt Leistung, die soziale Verantwortungsbereitschaft zeigt: So wie bei den jungen Leuten, die sich nach ihrer Schullaufbahn z.B. zunächst als „Bufdi“ beim neuen Bundesfreiwilligendienst oder in einem freiwilligen sozialen Praktikum – vielleicht sogar im Ausland – engagieren.

„Kooperativ und verantwortlich“ – so lautet eines der drei Leitprinzipien der EBC Hochschule. Und ganz in diesem Sinne schreibt die Hochschule erstmals ein Stipendium aus, das sich an die Generation von (Fach-)Abiturienten richtet, die nicht direkt in ein Studium eingestiegen sind, sondern ihre Zeit der Gesellschaft geschenkt haben. „Das möchten wir mit dem EBC Gesellschaftsstipendium honorieren, und Sie für die Dauer ihres Studiums an der EBC Hochschule mit jeweils 600,00 Euro im Semester pro Studierende unterstützen“, erläutert Johann Stooß, Kanzler der EBC Hochschule. Insgesamt werden so vier Stipendien a 3.600,- Euro für ein sechssemestriges Studium im Gesamtwert von rund 15.000,- Euro für das kommende Wintersemester 2012/13 vergeben. Die Bewerbungsfrist endet am 15.9.12. Weitere Informationen zu den genauen Auswahlkriterien und den erforderlichen Bewerbungsunterlagen sind auf der Internetseite der EBC Hochschule unter http://www.ebc-hochschule.de/de/studium/unser-studium/stipendium.html aufgeführt.

Die EBC Hochschule an den Hochschulstandorten Hamburg, Berlin, Düsseldorf und Stuttgart bietet internationale Studiengänge mit hohem Sprach- und Praxisanteil. Kurze Studienzeiten, Fremdsprachen, internationale Praktika und Auslandssemester führen zu internationalen und staatlich anerkannten Abschlüssen, die die idealen Voraussetzungen für ein erfolgreiches Berufsleben schaffen. Mehr Informationen im Internet unter www.ebc-hochschule.de.

Pressekontakt:

EBC Hochschule

Esplanade 6

20354Hamburg

Tel: 040 32 33 70-22

Fax 040 32 33 70-20

Email: geest.dirk@ebc-hochschule.de

Internet: www.ebc-hochschule.de

Muenchner Schulstiftung: Muenchner Privatgymnasium fuehrt Brueckenklasse E11 ein

Hochbegabungspresse

Firma:
Titel:	Überreiter als Vorreiter
Text-/Bildmaterial:	Übersicht am Ende der Presseinformation oder unter www.htcm.de/kk/schulstiftung/
Kontakt:	Münchner Schulstiftung – Ernst v. Borries – Tel.: +49 89 891244-0
Presseagentur:	HighTech communications GmbH • Brigitte Basilio Tel.: +49 89 500778-20 • B.Basilio@htcm.de

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Münchner Privatgymnasium führt Brückenklasse E11 ein

Überreiter als Vorreiter

München, 03. August 2012 – Die Münchner Schulstiftung – Ernst v. Borries – führt am Privatgymnasium Dr. Florian Überreiter ein zusätzliches, freiwilliges Schuljahr ein. Das staatlich genehmigte Gymnasium setzt mit der Brückenklasse E11 („E“ wie Einführung in Q11) im kommenden Schuljahr 2012/2013 schon fortschrittlich um, was im bayerischen Kultusministerium aktuell diskutiert wird. Das Angebot der E11 steht auch Schülerinnen und Schülern anderer Gymnasien offen sowie Real- und Mittelschülern nach bestandener Mittlerer Reife, die eine Abiturprüfung anstreben.
Die Idee einer Brückenklasse E11 zur Lernstoffvertiefung geht auf vielfach geäußerte Anregungen von Eltern, Schülern und Lehrkräften zurück. In Baden-Württemberg existieren bereits ähnliche Modelle. Zum kommenden Schuljahr wird nun erstmals an einem bayerischen Privatgymnasium diese Brückenklasse eingerichtet. Das innovative Angebot der E11 richtet sich an Jugendliche, die sich den Anforderungen der Oberstufe noch nicht gewachsen sehen oder die nach Praktika oder Auslandsaufenthalten gezielt den Stoff der Mittelstufe nochmals vertiefen wollen.
Für Plätze in der E11 des Privatgymnasiums Dr. Florian Überreiter können sich bewerben:

• Zehntklässler des Gymnasiums
• Q11/1-Schüler, die im Februar 2013 nicht die Voraussetzungen für den Übertritt nach Q11/2 erfüllen
• Realschüler
• Leistungsstarke Mittelschüler

Anlauf nehmen für die Oberstufe
Schwerpunkte der E11 sind das vertiefte Einüben methodischer Kompetenzen und das Wiederholen und Festigen des Mittelstufenlehrstoffes. Wie in Q11/12 werden in den Fächern große und kleine Leistungserhebungen abgehalten und nach dem 15-Punkte-System benotet. Für das erfolgreiche Bestehen der E11 gelten auch korrektes und zuverlässiges Arbeitsverhalten. Schülerinnen und Schüler dürfen maximal vier Jahre in E11 und Q11/12 verbleiben. Ein Wiederholen der E11 ist nicht möglich.

Über „Münchner Schulstiftung – Ernst v. Borries –"
Die gemeinnützige Stiftung wurde von Ernst v. Borries, dem Schulverein Obermenzinger Gymnasium und der Privatgymnasium Dr. Florian Überreiter GmbH gegründet. Stiftungszweck ist die Übernahme der Trägerschaft von Bildungs- und Erziehungseinrichtungen, die den Prämissen der Erziehung zur sozialen Verantwortung, zum europäischen Gedanken und einer leistungsorientierten Individualpädagogik in angstfreier Lernatmosphäre Rechnung tragen. Derzeit befindet sich neben dem Obermenzinger Gymnasium das Privatgymnasium Dr. Florian Überreiter und die bilinguale Jan-Amos-Comenius-Grundschule sowie das gleichnamige bilinguale Kinderhaus, zu dem eine Kinderkrippe, ein Kindergarten und ein Hort gehören, unter den Fittichen der Münchner Schulstiftung – Ernst v. Borries –. Weitere Informationen unter www.muenchner-schulstiftung.de.

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Münchner Schulstiftung – Ernst v. Borries – • Obermenzinger Gymnasium • Freseniusstraße 47 • 81247 München • Tel.: +49 89 891244-0 • www.muenchner-schulstiftung.de

Bahnbrechender Systemwechsel: TU München führt internationales Tenure-Track-System ein

Echte Karrierechancen für junge Forscher

Hochbegabungspresse Die Technische Universität München (TUM) startet ein Karrieresystem für Nachwuchswissenschaftler, das deutschlandweit eine Vorreiterfunktion hat. „TUM Faculty Tenure Track“ bietet herausragenden Talenten frühe Selbstständigkeit als Assistant Professor und eine klare, leistungsabhängige Perspektive: Bestehen sie anspruchsvolle Evaluationen, steigen sie nach sechs Jahren zum Associate Professor auf, verbunden mit einer dauerhaften Anstellung in der Besoldungsstufe W3. Verfehlen sie das Ziel, ist die Karriere an der TUM beendet. Den Erfolgreichen steht darüber hinaus der spätere Aufstieg zum Full Professor offen. Bis 2020 richtet die TUM 100 neue Professuren mit Tenure-Track-Erstberufungen ein. Das Professorenkollegium vergrößert sich damit um 20 Prozent. Es wird zudem jünger, internationaler und weiblicher. Juniorprofessuren (W1) und dauerhafte W2-Professuren (sogenannte Extraordinariate) werden nicht mehr neu besetzt. Der bayerische Wissenschaftsminister Dr. Heubisch hat per Rechtsverordnung dem TUM-Karrieresystem seine Zustimmung erteilt.

Die Universitäten stehen im weltweiten Wettbewerb um die besten Wissenschaftstalente. Doch im deutschen Berufungssystem bleiben junge Forscher lange im Unklaren, ob, wann und wie selbstständig sie an einer Universität arbeiten können – egal wie gut sie sind. Die TU München bricht nun das starre deutsche Berufungssystem auf und baut es bei sich in ein echtes Karrieresystem nach internationalen Standards um: „TUM Faculty Tenure Track“ bietet Nachwuchsforschern konkrete Karrierechancen, die bei verlässlichen Kriterien allein von ihrer Leistung abhängen. 

Auf den Karriereweg starten können besonders qualifizierte Post Docs, die in der Regel mindestens zwei Jahre Forschungserfahrung im Ausland vorweisen müssen. Bereits erreichte Auszeichnungen (z. B. Emmy-Noether- und Heisenberg-Stipendien, ERC Starting Grants) erhöhen die Chancen der Erstberufung. Mit der Besoldungsstufe W2 ausgestattet, kommen die jungen Assistant Professors in die volle Selbstständigkeit und Verantwortung: Sie sind nicht an einen Lehrstuhl angegliedert und haben die gleichen Rechte und Pflichten wie alle anderen Professoren. Mit dieser Freiheit ist die Erwartung verbunden, dass sie früh ein eigenes Forschungsprofil entwickeln. Dabei unterstützt die TUM sie mit einer intensiven Betreuung durch Mentoren und Weiterbildung in fachübergreifenden Kompetenzen, wie zum Beispiel Mitarbeiterführung. Die Lehrverpflichtung ist von neun auf fünf Semester-Wochenstunden reduziert.

Transparente Kriterien bei der Beurteilung

Nach zwei und nach vier Jahren wird die Entwicklung der Assistant Professors durch unabhängige Experten beurteilt. Im sechsten Jahr erfolgt eine Evaluation, die über den Karriereaufstieg entscheidet. Dafür gibt es verbindliche, transparente Kriterien nach internationalen Maßstäben. Bestehen die Kandidaten, erhalten sie nicht nur eine unbefristete Anstellung als Associate Professor, sondern steigen damit auch auf die Besoldungsstufe W3. Andernfalls ist die Karriere an der TUM beendet. Den Erfolgreichen ist bei herausragenden Leistungen im weiteren Karriereverlauf der Aufstieg zum Full Professor mit höherem Gehalt und erweiterter Ausstattung möglich.

„Wir wollen den Kulturwandel im deutschen Berufungssystem antreiben“, sagt TUM-Präsident Wolfgang A. Herrmann. „Wir können es uns nicht leisten, die besten Forschertalente an ausländische Universitäten zu verlieren, weil sie dort planbare Zukunftsaussichten haben. Umgekehrt sind wir für die besten Nachwuchskräfte aus aller Welt nur attraktiv, wenn sie schon bei der Erstberufung an die TUM eine durchgängige Aufstiegschance im Professorenkollegium sehen – so wie dies an den Stanfords und MITs dieser Welt schon längst der Fall ist.“

„TUM Faculty Tenure Track“ ist ein zentrales strategisches Element des Zukunftskonzepts, mit dem die TU München jüngst erneut als Exzellenzuniversität ausgezeichnet wurde. Mit der Exzellenzförderung, überwiegend aber aus eigenen Mitteln, wird die TUM 100 neue Professuren bis zum Jahr 2020 einrichten, die im Tenure-Track-Verfahren besetzt werden. Damit wächst das Professorenkollegium um 20 Prozent – ein enormer Schub für Forschung und Lehre. Künftig werden zusätzlich ca. 30 Prozent der vakanten Lehrstühle (W3) und alle vakanten Extraordinariate (W2) im Tenure-Track-Verfahren besetzt.

Teilzeit-Professuren und Elternzeit-Freisemester

Geeignete Nachwuchsforscher sucht die TUM weltweit mit professionellem Headhunting. Angestrebt wird das Ziel, 40 Prozent der neuen Stellen mit Spitzenkräften aus dem Ausland zu besetzen. „TUM Faculty Tenure Track“ soll auch dazu beitragen, hervorragende deutsche Wissenschaftler nach Post-Doc-Aufenthalten im Ausland nach Deutschland zurückzuholen. Einen Teil der Assistant Professors wird die TUM gemeinsam mit der Max-Planck-Gesellschaft berufen („MaxPlanck@TUM“). So erweitert sie ihren Talentpool, indem sie Leiter von MPG-Nachwuchsforschergruppen als Assistant Professors in die Universität integriert, wobei sie auf diese die gleichen Qualitätsstandards anwendet. Für Berufung und Evaluation hat die TUM ein strenges Qualitätsmanagement sowie einen eigenen Code of Conduct eingeführt. Hierauf basiert die staatliche Zustimmung zum neuen Berufungs- und Karrieresystem.

Großen Wert legt die TUM auf die familienfreundliche Ausgestaltung ihres neuen Systems. Assistant Professors haben u.a. die Möglichkeit zu Teilzeit-Professuren und Elternzeit-Freisemestern. Die Bewährungsphase wird in diesen Fällen verlängert bzw. unterbrochen. Flankiert wird dies vom Service des neuen „Munich Welcome!“-Netzwerks, bei dem Wissenschaftsinstitutionen und Unternehmen den Familien von Spitzenkräften bei der Integration in der Region München praktische Hilfe leisten.

Druckversion dieser Presseinformation zum Download:

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TECHNISCHE UNIVERSITÄT MÜNCHEN

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Arcisstraße 19

80333 München

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www.tum.de

In 60 Sekunden zur medizinischen Antwort. 25 Medizin-Professoren geben Antworten auf die häufigsten Fragen von Patienten auf Frag-den-Professor.de

Hochbegabungspresse Düsseldorf, 25.07.2012 - Das neue Gesundheitsportal www.Frag-den-Professor.de geht online. Der erste Blick auf die Webseite zeigt drei wartende Professoren, bei denen man teilweise das Fachgebiet an Gegenständen erkennt. Mit einem Mausklick kann sich der Besucher für eines der 25 Themengebiete entscheiden.

Nach der Auswahl einer Professorin oder eines Professors öffnen sich 9 Fragen zum Themengebiet, die in jeweils 1-2 Minuten für den Patienten leicht verständlich erläutert werden.

Die Professoren beantworten Fragen zu Reisemedizin, Kopfschmerzen, Prostata-Erkrankungen, Brustkrebs, Bluthochdruck und 20 weitere Themen, welche ständig erweitert werden.

Die ehrenamtliche Initiative aus 25 Professoren hat sich zum Ziel gesetzt, verlässliche Antworten für Patienten per Video anzubieten, sagt der Herausgeber Herr Prof. Dr. med. Werner A. Scherbaum.

Die Fülle an medizinischen Informationen im Internet ist groß. Wie verlässlich und wie kompetent sind diese wirklich? Fehlt es hier nicht oftmals an Transparenz? Bei Frag-den-Professor.de sehen die Besucher nicht nur den Experten, sondern finden seinen Lebenslauf, seine Publikationen und die Liste der Fachgesellschaften, in denen er aktiv ist. So kann sich jeder selbst ein Bild über den Experten machen. Wir sind bei der Auswahl der Experten sehr kritisch und nehmen vor allem international führende Fachleute, sagt Professor Scherbaum.

Die unabhängige Plattform bietet das Wissen ohne Werbung an, ähnlich wie Wikipedia, aber nicht mit langen Texten von unbekannten Autoren, sondern mit dem Anspruch, die wichtigsten Fragen der Patienten durch Experten zu beantworten. Vielleicht eine Art „Gesundheitsreform“, zumindest für das Internet. www.Frag-den-Professor.de.

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Über Frag-den-Professor.de

Frag-den-Professor.de versteht sich als eine Gesundheitsinitiative ausgewählter Professoren und führender medizinischer Experten in Deutschland. Initiator und Herausgeber von Frag-den-Professor.de ist Herr Professor Dr. med. W.A. Scherbaum, Direktor der Klinik für Endokrinologie, Diabetologie und Rheumatologie des Universitätsklinikum Düsseldorf. Alle beteiligten Professoren haben ehrenamtlich an dem Projekt mitgewirkt.

Weitere Informationen des Herausgebers Prof. Scherbaum zum neuen Video-Portal finden Sie unter: http://www.Frag-den-Professor.de/herausgeber_scherbaum


Hochauflösende Pressebilder: http://Frag-den-Professor.de/presseinformationen.php


Anfragen an den Herausgeber:
Professor Dr. med. W.A. Scherbaum
Direktor der Klinik für Endokrinologie, Diabetologie und
Rheumatologie des Universitätsklinikums Düsseldorf
Moorenstr. 05
40225 Düsseldorf
Tel:  0211/81-19450 • Fax:  0211/81-17860 • E-Mail: scherbaum@uni-duesseldorf.de

Kostenfaktor Schulanfang: Wie Eltern die Ausgaben senken ohne an der Bildung ihrer Kinder zu sparen

sofatutor-Gründer Stephan Bayer gibt Spartipps für die Anschaffung von Schulbüchern, Arbeitsmaterialien, Nachhilfe und den Schulalltag Hochbegabungspresse Berlin, 24. Juli 2012 - Spätestens zum Schulanfang wird den meisten Eltern bewusst, was die Bildung ihrer Sprösslinge kosten kann: Der Ranzen muss mit neuen Heften, Stiften und Büchern gefüllt, die Nachhilfestunden bezahlt werden. "Viele Familien sind überfordert mit den Zusatzkosten für die Schule, insbesondere Haushalte mit mehreren Kindern. Im Durchschnitt 'kostet' ein Schulkind zwischen 700 und 1000 Euro im Jahr, die Ausgaben für Nachhilfe kommen noch einmal extra hinzu", weiß Stephan Bayer, Gründer und Geschäftsführer der Online-Nachhilfe-Plattform sofatutor.com (www.sofatutor.com). "Glücklicherweise kommt es für die meisten Eltern nicht in Frage, an der Bildung ihrer Kinder zu sparen. Um den finanziellen Druck zu mindern, möchten wir ihnen einige Kniffe mit auf den Weg geben, mit denen sie den Geldbeutel schonen, ohne auf die optimale Schulausrüstung für ihre Kinder zu verzichten", so Bayer weiter. Spartipp 1: Bei Bleistiften, Radiergummis und Co. zu Großpackungen greifen Linierte und karierte Hefte, Füller, Bunt- und Bleistifte sowie Blöcke in den verschiedensten Größen: Im gut sortierten Schreibwarenladen lässt man hier schnell ein kleines Vermögen. Hinzu kommt, dass diese Arbeitsmaterialien immer wieder nachgekauft werden müssen. Deshalb lohnt es sich, im Discounter oder der Metro zu stöbern und bei Angeboten für Großpakete zuzuschlagen. Zwar ist die Anschaffung erst einmal teurer, doch auf lange Sicht kommt dem Geldbeutel der niedrige Stückpreis zugute. Am besten man kauft die Schulutensilien nicht erst zum Schulanfang, sondern hält schon während des Jahres nach guten Angeboten Ausschau. Denn gerade bei Onlineshops oder Plattformen für Gutscheine kann man richtig gute Schnäppchen schlagen. Noch günstiger sind Sammelbestellungen mit anderen Eltern, da so der Preis für Hefte und Co. für alle Beteiligten in der Summe sinkt. Spartipp 2: Schulbücher aus zweiter oder dritter Hand erwerben In Büchern kann nichts 'weggelesen' werden. Daher sind Gebrauchte genauso gut wie Neue - vorausgesetzt, sie befinden sich in einem brauchbaren Zustand. Doch hier ist etwas Vorsicht geboten: Bei Büchern sollte man unbedingt darauf achten, dass sie nicht zu viele Markierungen und Anmerkungen enthalten, keine Seiten fehlen und das Erscheinungsjahr korrekt ist. Befindet man die Bücher für lerntauglich, bieten sie ein enormes Sparpotenzial und schonen dabei auch noch die Umwelt. Bezugsquellen von gebrauchten Büchern gibt es reichlich: Second-Hand-Buchläden, Online-Schulbuch- und Flohmärkte, Stadtbibliotheken oder Bücher-Tauschbörsen an der Schule. Bei sorgfältiger Pflege können die am Schuljahresanfang erworbenen Bücher zum Schuljahresende wieder weiterverkauft oder getauscht werden. Das ist besonders bei Nachschlagewerken und Atlanten zu empfehlen, die oftmals das Haushaltsbudget enorm strapazieren. Zukunftsweisend für Deutschland ist beispielsweise der ab letztem Schuljahr in den USA verfügbare Textbook-Rental-Service für den Amazon E-Reader Kindle, mit dem man circa 80 Prozent der Kosten einsparen kann. Spartipp 3: Nachhilfe - auch andere Wege führen zum Lernerfolg Nicht nur der Schulstart verursacht hohe Kosten, die größte Strapaze für das Haushaltsbudget ist meist der Nachhilfelehrer. Im Durchschnitt kostet eine Nachhilfestunde bei Schülern oder Studenten zwischen 13 und 15 Euro pro 45-Minuten Einheit, bei ausgebildeten Lehrern liegt man häufig zwischen 20 und 30 Euro, Nachhilfe-Institute verlangen oft noch mehr. In regelmäßigen Abständen ist das für viele Familien unerschwinglich. Das Internet eröffnet dabei neue Möglichkeiten: Als endlose Wissensquelle kann es Schülern beim Pauken unterstützen und das Lernen auch interaktiver und abwechslungsreicher gestalten. Die Online-Nachhilfe-Plattform sofatutor (www.sofatutor.com) bietet hierfür eine erschwingliche und praktische Alternative zu konventioneller Nachhilfe schon ab 14,95 Euro pro Monat. Die mehr als 30.000 Nutzer von sofatutor.com erhalten auf der Plattform Zugriff auf über 6.300 Lernvideos in 18 Fächern und den wichtigsten Uni-Fachbereichen. Über sofatutor: sofatutor.com ist mit 30.000 Nutzern die größte interaktive Online-Video-Lernplattform im deutschsprachigen Raum und veranschaulicht auf vielfältige Weise Lehrinhalte ab der Klassenstufe 5. Mittlerweile gibt es über 6.300 durchschnittlich zehnminütige Videos auf der Plattform. sofatutor.com bietet für jede Lernsituation ein passendes Lernabo für drei bis zwölf Monate ab 14,95 Euro pro Monat an. Die sofatutor GmbH wurde 2008 von Stephan Bayer aus dem Studium heraus in Berlin gegründet. sofatutor.com kooperiert seit 2010 mit der Klett Lerntraining GmbH in der Reihe "Kompaktwissen" sowie den "Abi-Lernboxen". Das Unternehmen wurde bereits mehrfach für sein innovatives Nachhilfeangebot ausgezeichnet, u.a. mit dem Deutschen Bildungsmedienpreis "digita 2011" sowie als Preisträger "Ausgewählter Ort 2011" im Wettbewerb "365 Orte im Land der Ideen". Weitere Informationen unter www.sofatutor.com.

Ansprechpartner Presse Mashup Communications Nora Feist +49.30.8321 1975 sofatutor@mashup-communications.de sofatutor ist ein Angebot der sofatutor GmbH Grünberger Str. 54 10245 Berlin

Durch Wohltaten ins Karma investieren

„Guten Menschen widerfährt Gutes“ - in dieser Überzeugung versuchen wir, auf die Sonnenseite des Schicksals zu gelangen, so ein Forschungsergebnis der Chicago Booth School of Business

Hochbegabungspresse Juli 2012. Wir alle kennen das: Während wir auf das Ergebnis unserer Bewerbung um eine neue Arbeitsstelle oder einer wichtigen Prüfung warten, gelangen wir irgendwann an den Punkt, an dem wir einfach nur abwarten und das Beste hoffen können. Das bedeutet aber nicht, dass wir uns auch immer so verhalten. Eine neue Untersuchung der University of Chicago Booth School of Business und der University of Virginia zeigt, dass wir uns selbst dann, wenn wir keinen Einfluss auf das Ergebnis haben, häufig so verhalten, als könnten wir auf die gute Seite des Schicksals gelangen, indem wir Gutes tun.

Die Forschungsarbeit, die in diesem Monat im Fachmagazin Psychological Science veröffentlicht wird, ist von diesem gewissen „Tauschhandel“ inspiriert, den viele von uns eingehen, indem sie sich selbst das Versprechen geben, künftig bessere Menschen zu werden, wenn eine schwierige Situation erfolgreich bewältigt ist.

In ihrer Untersuchung haben sich Jane Risen, außerordentliche Professorin für Verhaltensforschung an der Chicago Booth, Travis Carter, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Booth sowie Benjamin Converse von der University of Virginia gefragt, ob diese Art von „Handel“, den wir mit dem Schicksal eingehen, vielleicht Teil eines allgemeinen Phänomens ist, dass wir intuitiv mit dem „Universum“ verhandeln, ganz gleich, wie wir dieses auch definieren.

„Die Reziprozität ist eine der stärksten gesellschaftlichen Normen, die Menschen erfahren. Deshalb fühlen wir uns quasi gezwungen, etwas zurückzugeben, wenn uns jemand etwas Gutes tut“, erklärt Risen. „Wir haben uns die Frage gestellt, ob Menschen auf einer bestimmten Ebene ebenso über ihre Beziehung zum Universum denken wie über die Beziehung zu ihren Mitmenschen; ob sie also erwarten, dass das Universum einen Gefallen so erwidert, wie es ein Mensch tun würde.“

Risen, Carter und Converse stellen die Hypothese auf, dass Menschen in Erwartung eines wichtigen Ergebnisses, das sie nicht kontrollieren oder mitbestimmen können, Gutes tun, in der stillen Erwartung, das Universum werde den Gefallen erwidern - ein Phänomen, das die Wissenschaftler als „Investition ins Karma“ bezeichnen.

Im ersten Versuch bereiteten sie einige der 95 Teilnehmer mit Gedanken an unkontrollierbare Ergebnisse vor und baten sie, über ein wichtiges, unbekanntes Ergebnis zu schreiben, auf das sie derzeit noch warten, während andere Teilnehmer lediglich über ihre tägliche Routine schrieben. Nachdem die Studie angeblich bereits abgeschlossen war, wurden die Teilnehmer gefragt, ob sie bereit wären, ihre Zeit für weitere Arbeiten im Labor zur Verfügung zu stellen, die Einnahmen aus dieser Tätigkeit sollten dazu dienen, hungrigen Gemeindemitgliedern Nahrungsmittel zur Verfügung zu stellen oder die Wünsche totkranker Kinder zu erfüllen.

Genau wie die Wissenschaftler vermutet hatten, waren Menschen, nachdem sie über wichtige, unbekannte Ergebnisse nachgedacht hatten - z. B. das Ergebnis eines Schwangerschaftstests, die Aufnahme in die höhere Schule und laufende Gerichtsverfahren - eher bereit, ihre Zeit für wohltätige Zwecke zur Verfügung zu stellen: 94 Prozent der Teilnehmer, die über ein unbekanntes Ergebnis geschrieben haben, und nur 78 Prozent der Teilnehmer, die über tägliche Routine geschrieben haben, erklärten sich bereit, Gutes zu tun.

Teilnehmer im vorbereiteten Zustand waren nicht eher bereit, ihre Zeit für eine weitere Aufgabe zur Verfügung zu stellen, wenn diese nicht als hilfreich, sondern als „unterhaltsam“ und „lustig“ beschrieben wurde, was darauf schließen lässt, dass ihre Hilfsbereitschaft sich nicht auf eine allgemeine Gefälligkeit, den Wunsch nach Ablenkung oder den Versuch, die Stimmung zu heben, bezieht. Diese Ergebnisse legen die Vermutung nahe, dass die freiwillige Meldung der Teilnehmer für sie ausschließlich als Weg diente, ins Karma zu investieren.

Diese Ergebnisse werden in einem zweiten Versuch bestätigt, bei dem Teilnehmer, die über ein unkontrollierbares Ergebnis nachgedacht haben, eine höhere Bereitschaft zu einer Geldspende zeigten als Teilnehmer, die über ein kontrollierbares, ungelöstes persönliches Problem oder ihre persönlichen Vorlieben beim Treffen alltäglicher Entscheidungen nachgedacht haben.

Nach diesen Studien wollten Risen, Carter und Converse sehen, ob ihre Ergebnisse in einer realen Situation bestehen würden. Sie fanden heraus, dass Besucher einer Jobmesse, die gebeten wurden, über Aspekte der Jobsuche nachzudenken, die außerhalb ihrer Kontrolle lagen (beispielsweise, ob es neue offene Stellen geben würde), bereit waren, einen größeren Teil ihrer möglichen Prämie einer wohltätigen Organisation zu spenden als diejenigen, die gebeten wurden, über Aspekte nachzudenken, die in ihrer Kontrolle lagen (beispielsweise die Einholung von Informationen über die Branche).

Die Forscher glauben, dass die Investition ins Karma für uns eine positive Möglichkeit sein kann, mit der unangenehmen Erfahrung umzugehen, einfach herumzusitzen und abzuwarten. „Selbst, wenn Menschen nicht an Karma glauben, haben sie vielleicht ein intuitives Gespür dafür, dass guten Menschen Gutes passiert“, schreiben sie. „Wenn diese Intuition uns dazu bringt, uns für wohltätige Zwecke einzusetzen und uns in der Zwischenzeit etwas optimistischer stimmt, so scheint das eine gute Sache zu sein.“

Das Fachmagazin Psychological Science wird von der Association for Psychological Science veröffentlicht.

Pressekontakt: Dirk Hermanns, Noir sur Blanc

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University of Chicago Booth School of Business

Die Booth School of Business der Universität Chicago ist weltweit eine der führenden Business Schools. Die Fakultät verfügt über zahlreiche bekannte Persönlichkeiten. Abgänger der Chicago Booth bekleiden  in den USA und weltweit Schlüsselpositionen. Der Ansatz der Management-Lehre unterscheidet sich an der Chicago Booth von den üblichen Methoden durch die äußerst effiziente Wissensvermittlung, ihre Strenge und den praktischen Umgang mit den neuen Herausforderungen des Wirtschaftslebens.

Die Fakultät bietet MBA-Programme als Ganz- und Teilzeitstudium, ein PhD-Programm und offene Einschreibungsmöglichkeiten für Weiterbildung von Führungskräften sowie maßgeschneiderte Programme für Unternehmensführung. Die Fakultät verfügt über Hochschulanlagen in London, Chicago und Singapur. Zurzeit sind 1.100 MBA-Ganztags- und 1.900 MBA-Teilzeitstudenten eingeschrieben. 180 von ihnen studieren in London; 110 sind PhD-Studenten. Aus der wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät gingen sechs Nobelpreisträger hervor. Zu den erfolgreichsten Absolventen gehören James A. Rasulo, Vorstandsvorsitzender und CEO, Walt Disney Company; Bart Brecht, ehemaliger CEO,  Reckitt Benckiser plc; Brady Dougan, CEO, Credit Suisse sowie David Booth, Gründer und Präsident von Dimensional Fund Advisors. Für ihn wurde die Schule 2008 umbenannt. http://www.chicagogsb.edu

    

Dirk Hermanns Senior International Consultant Tel: +33 1 41 43 72 76 Site: www.noirsurblanc.com

Vier neue Professoren für die Hauptstadt. FOM stärkt Forschung und Lehre am Standort Berlin

Hochbegabungspresse Berlin, 19. Juni 2012. Am 1. August 2012 ernennt der Rektor der FOM Hochschule für Oekonomie und Management, Professor Dr. Burghard Hermeier, in einem feierlichen Akt vier neue Professoren für das Berliner FOM Hochschulstudienzentrum.

Mit Frau Dr. Claudia Rademacher-Gottwald (Betriebswirtschaftslehre, Spezialgebiet Steuerlehre), Herrn Dr. Sebastian Geiseler-Bonse, LL.M. (Wirtschaftsrecht, Spezialgebiet Insolvenz- und Unternehmensrecht), Herrn Dr. rer. pol. Michael Klafft (Wirtschaftsinformatik, Spezialgebiet eBusiness) und Herrn Dr. jur. Jens Wuttke (Wirtschaftsrecht, Spezialgebiet Insolvenzrecht) wird die wissenschaftliche Forschung und Lehre der FOM Berlin durch vier neue Professuren ergänzt, die in Wissenschaft und Praxis auf jahrelange Expertise zurückgreifen können.

Eröffnet wird die feierliche Ernennung am 1. August 2012 um 12.30 Uhr von der Geschäftsstellenleiterin Frau Professor Dr. Manuela Zipperling im Berliner Hochschulstudienzentrum der FOM Hochschule, Bismarckstraße 103, 10625 Berlin.

HOCHSCHULE FÜR OEKONOMIE & MANAGEMENT

Mit rund 18.000 Studierenden ist die FOM die größte private Hochschule Deutschlands. Sie ist vom Wissenschaftsrat akkreditiert und kürzlich als erste private Hochschule von der FIBAA systemakkreditiert. An 22 Studienzentren und weiteren im Ausland können staatlich anerkannte und praxisorientierte Bachelor- und Masterstudiengänge belegt werden. Die Studiengänge richten sich an Berufstätige und Auszubildende, die sich neben ihrer betrieblichen Tätigkeit akademisch qualifizieren möchten. Weitere Informationen unter www.fom.de.

Pressekontakt:

Matthias Schubert

Dipl.-Kaufmann (FH), M.A.

Marketing & Communications

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E-Mail: matthias.schubert@hoenerbach.de

Hoenerbach Projektbüro

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10961 Berlin

www.hoenerbach.de

Friedrich Schiedel-Stiftung unterstützt Munich Center for Technology in Society. TUM richtet Lehrstuhl für Wissenschaftssoziologie ein

Hochbegabungspresse Die TU München erweitert ihr Fächerspektrum um neue Forschungsgebiete in den Sozial- und Geisteswissenschaften. Mit Unterstützung der Friedrich Schiedel-Stiftung entsteht ein Lehrstuhl für Wissenschaftssoziologie. Das Stiftungsabkommen über 3,5 Millionen Euro wurde nun unterzeichnet. Der neue Lehrstuhl wird in das „Munich Center for Technology in Society“ (MCTS) eingegliedert. Das im Rahmen der Exzellenzinitiative gegründete Zentrum befasst sich mit den Wechselwirkungen zwischen den Technikwissenschaften und der Gesellschaft.

Die Wissenschaft arbeitet nicht losgelöst von der Gesellschaft. Allerdings kommen innovative Ingenieurs- und Wissenschaftsleistungen nur zum Erfolg, wenn sie soziale Bedingungen berücksichtigen und wenn sie von der Gesellschaft angenommen werden. Um diese Wechselwirkungen zu untersuchen, hat die TUM das integrative Forschungszentrum MCTS gegründet. Wissenschaftler aus den Technik- und Natur- sowie den Sozial-, Geistes- und Humanwissenschaften erforschen hier gemeinsam das Zusammenspiel von Technik und Gesellschaft. Als ein neues Arbeitsgebiet des MCTS richtet die TUM den Lehrstuhl für Wissenschaftssoziologie ein. 

Die Friedrich Schiedel-Stiftung unterstützt das Vorhaben mit einer Anschubfinanzierung von 3,5 Millionen Euro. „Die Technik wird für die Lösung drängender Zukunftsfragen immer wichtiger. Viele Menschen reagieren jedoch ablehnend auf neue Entwicklungen“, sagt Dietrich von Buttlar, Vorsitzender des Vorstands der Friedrich Schiedel-Stiftung. „Der fachübergreifende Forschungsansatz des MCTS trägt maßgeblich dazu bei, diese Gegensätze zu überwinden.“ 

„In unserem neuen, für die Exzellenzinitiative entwickelten Zukunftskonzept nutzen wir die Chance, die Human- und Sozialwissenschaften in unserem Fächerportfolio zu verankern“, erklärt Prof. Wolfgang A. Herrmann, Präsident der TUM. „Wir freuen uns, dass die Friedrich Schiedel-Stiftung unsere Strategie wertschätzt und tatkräftig unterstützt.“

Mit dem Lehrstuhl der Wissenschaftssoziologie baut das MCTS seinen Forschungsschwerpunkt „Science and Technology Studies“ aus. Die Forschung am neuen Stiftungslehrstuhl ist ein wichtiges Bindeglied zwischen bereits vorhandenen Professuren, zum Beispiel für Wissenschaftstheorie, Technikgeschichte und Wissenschaftsmanagement sowie Bereichen, die neu geschaffen werden. Dazu zählen unter anderem die Forschungsgebiete Science Policy und Innovation Research. Der Lehrstuhl wird darüber hinaus eng mit dem TUM Institute for Advanced Study (TUM-IAS) und internationalen Wissenschaftspartnern des MCTS zusammenarbeiten. 

Munich Center for Technology in Society:

http://www.mcts.tum.de