Sprach-Experten arbeiten zusammen: Bundeswettbewerb Fremdsprachen und telc GmbH vereinbaren Kooperation

Hochbegabungspresse Gemeinsamer Start in die neue Wettbewerbsrunde: Die gemeinnützige telc GmbH unterstützt in den nächsten drei Jahren den Bundeswettbewerb Fremdsprachen als einer der Hauptsponsoren. Damit engagiert sich der Anbieter von Sprachzertifikaten für die Förderung von jährlich etwa 20.000 jungen Sprachtalenten.

Die gemeinnützige telc GmbH bietet mehr als 50 verschiedene Sprachtests in zehn Sprachen an. Das Tochterunternehmen des Deutschen Volkshochschul-Verbandes gibt seit mehr als 40 Jahren Sprachzertifikate heraus.

Das Engagement der telc GmbH zahlt sich in Zukunft auch für die besten Oberstufenschüler im Bundeswettbewerb Fremdsprachen aus: Sie dürfen kostenlos an einem telc-Sprachtest teilnehmen – und bekommen somit ein zusätzliches Zertifikat für ihre herausragenden Leistungen.

Der Bundeswettbewerb Fremdsprachen ist einer der traditionsreichsten Schülerwettbewerbe Deutschlands. In diesen Tagen startet er in die nächste Runde. Anmeldungen in sieben verschiedenen Kategorien sind unter www.bundeswettbewerb-fremdsprachen.de möglich. Teilnehmen können Schüler und Auszubildende, im Team oder einzeln.

Träger des Bundeswettbewerbs Fremdsprachen ist Bildung & Begabung, das Zentrum für Begabungsförderung in Deutschland. Neben der telc GmbH ist der Cornelsen Verlag langjähriger Hauptsponsor des Bundeswettbewerbs.

Bildung & Begabung ist eine Initiative des Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft, maßgeblich gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung. Schirmherr von Bildung & Begabung ist Bundespräsident Christian Wulff.

http://www.bildung-und-begabung.de/


http://www.bundeswettbewerb-fremdsprachen.de/

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Andreas Block, Tel. (02 28) 9 59 15-61


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Moritz Kralemann, Tel. (02 28) 9 59 15-60


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Axel Weber als Gastprofessor an der Chicago Booth School of Business

Die gerade erschienene Beschreibung seines MBA-Kurses zeigt vor allem eines: einen starken Bezug zur Tagesaktualität.

Hochbegabungspresse Juli 2011 - Axel Weber, der zeitweise als möglicher Nachfolger von EZB-Ratspräsident Jean-Claude Trichet gegolten hat, wird in diesem Herbst stattdessen an der Chicago Booth School of Business einen MBA-Kurs geben. Der Titel: „Central Banking: Theorien und Fakten“. Dabei greift der ehemalige Präsident der Deutschen Bundesbank vor allem aktuelle Ereignisse auf.

Der Ökonom, der ab 2004 bis April dieses Jahres der Präsident der Deutschen Bundesbank war, wird ab September als Gastprofessor MBA-Studenten der Chicago Booth School of Business unterrichten. Aus der gerade veröffentlichten Kursbeschreibung geht hervor, dass die Klasse in der ersten Sitzung einen Überblick „über die wichtigsten Themen, mit denen sich heute alle Zentralbanken beschäftigen" erhält. In den folgenden Wochen konzentriert sich der Kurs Axel Webers darauf, wie Federal Reserve, Bank of Japan und die EZB diese Themen angehen. „Diese Ansätze vergleichen wir dann mit denen der Zentralbanken anderer Industrieländer und Entwicklungsländer." Studenten sind angehalten, täglich The Wall Street Journal oder Financial Times zu lesen, denn „der Kurs stützt sich stark auf aktuelle Ereignisse“.

Und Weber kennt die aktuellen Ereignisse aus erster Hand. Lange Zeit galt er als aussichtsreichster Kandidat für die Nachfolge von EZB-Präsident Jean-Claude Trichet. Im Februar diesen Jahres zog sich Weber dann unerwartet selbst aus dem Rennen und verließ die Bundesbank Ende April. Ab November wird der Italiener Mario Draghi den Posten des EZB-Präsidenten übernehmen. Geplant ist nun, dass Weber, der in der Vergangenheit auch in Deutschland als Wirtschaftsprofessor gearbeitet hat, im Jahr 2013 Vorsitzender der schweizerischen Großbank UBS wird.

Ein zusätzlicher Bonus für die Studenten: „Es werden auch Gastredner aus der internationalen Banken-Community erwartet.“ Vermutlich werden die 130 Studenten sehr bald sehen, wie viele Freundschaften Weber bei der EZB pflegt.

Weiter unten finden Sie die vollständige Kursbeschreibung auf Englisch.

Pressekontakt:

Dirk Hermanns - Noir sur Blanc - Tel.: +33 (0)1 41 43 72 76

E-Mail: dhermanns@noirsurblanc.com

University of Chicago Booth School of Business

Die Booth School of Business der Universität Chicago ist weltweit eine der führenden Business-Schulen. Zahlreiche bekannte Persönlichkeiten, deren Abgänger in den USA und weltweit Schlüsselpositionen bekleiden, besuchten diese Fakultät. Der Ansatz der Management Education School unterscheidet sich von den üblichen Unterrichtsarten durch die äußerst effiziente Wissensvermittlung, die Strenge und ihre praktische Herangehensweise im Umgang mit Herausforderungen des Wirtschaftslebens.

Die Fakultät bietet MBA-Programme als Ganz- und Teilzeitstudium, ein PhD-Programm und offene Einschreibungsmöglichkeiten für Weiterbildung von Führungskräften sowie maßgeschneiderte Programme für Unternehmensführung. Die Fakultät verfügt über Hochschulanlagen in London, Chicago und Singapur. Zurzeit sind 1.100 MBA Ganztags- und 1.900 MBA Teilzeitstudenten eingeschrieben. 180 von ihnen studieren in London; 110 sind PhD-Studenten. Aus der wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät gingen sechs ehemalige oder aktuelle Nobelpreisträger hervor. Zu den erfolgreichsten Absolventen gehören James A. Rasulo, Vorstandsvorsitzender und CEO, Walt Disney Company; Bart Brecht, ehemaliger CEO, Reckitt Benckiser plc; Brady Dougan, CEO, Credit Suisse sowie David Booth, Gründer und Präsident von Dimensional Fund Advisors. Für ihn wurde die Schule 2008 umbenannt. http://www.chicagogsb.edu

Full course description:

33402 Central Banking: Theories and Facts

Weber, Axel

Contents: This is an advanced course that brings together topics in macroeconomics, international economics, and money and finance. It is designed for students who are interested in understanding central bank’s action with a view to existing theoretical policy frameworks and against the background of empirical economic facts. In the first week we go through an overview of the key issues that confront all central banks today. Over the following weeks we then try to understand how the Federal Reserve, the Bank of Japan, and the European Central Bank resolve these issues. We contrast their approaches with those taken by central banks in other industrialized countries and in developing countries, taking into account a continuum of real world exchange rate arrangements such as free floats, dirty floats with foreign exchange intervention, currency pegs, currency boards or full-fledged monetary unions. We will also outline the importance of structural economic features of the economy for the conduct of monetary policy. In this context particular emphasis will be placed on structural rigidities in the labor and product markets and the existence of bank based versus capital market based financial systems. The class will consist of a blend of lectures, cases, and general discussion, with a clear emphasis on current events. There may also be guest speakers from the world’s central banking community. To accommodate guest speakers I may also have to reschedule a class. A detailed week-by-week syllabus and answers to a set of frequently asked questions (including the names of the guest speakers will be and the time of any rescheduled classes) will be posted on the http://chalk.uchicago.edu course web page, by September 1. Pre-assignment: For the first class, bring your name card, along with a completed copy of the student information sheet that is posted in Chalk. In the CoursePack, there will be a first class reading assignment that lays out the basic facts and framework that we will use to analyze central banks. Don’t miss the first class since this may seriously impair your class participation grade.

Materials: Readings will come from a CoursePack of articles. The lecture notes are included in the CoursePack. Students are expected to read specialized economic newspapers like The Wall Street Journal or Financial Times every day. The course draws heavily from current events.

Grades: Based on class participation (20%), case write-ups (20%), and a final exam (60%). Cannot be taken pass/fail. No auditors. Non-Chicago Booth students need permission of instructor. If you are going to miss class or cannot devote significant time to preparing the cases, you should not take this course.

Der ‚Slumdog Millionaire‘-Effekt: Indische Callcenter fördern die Anmeldungen an örtlichen Schulen

Ein Nachweis positiver Auswirkungen der Globalisierung auf Bildung und Karrieremöglichkeiten in Entwicklungsländern

Hochbegabungspresse Juli 2011. Die von Emily Oster, Wirtschaftsprofessorin an der Chicago Booth School of Business, und Bryce Millet, Harvard University, in Indien durchgeführte Studie über den Zusammenhang von Schulanmeldungen und der Existenz von Callcentern zeigt, dass Callcenter, die typischerweise durch das Outsourcing westlicher Firmen entstehen, einen positiven Einfluss auf die Anzahl der Anmeldungen an örtlichen Schulen haben.

Die Studie kommt zu dem Ergebnis, dass die Eröffnung eines neuen Call Centers einen Anstieg von 4% bis 7% der Einschulungen sowie einen Anstieg von etwa 15% der Anmeldungen an englischsprachigen Schulen verursacht.

Die Untersuchung

Der Studienreport „Do Call Centers Promote School Enrolement? Evidence from India” („Fördern Call Center Schulanmeldungen? Nachweis aus Indien”) bedient sich der Daten der indischen Regierung (DISE) über die Anmeldungen an rund 239.000 Schulen zwischen 2001 und 2008 in den drei indischen Bundesstaaten Karnataka, Andhra Pradesh und Tamil Nadu. Diese Daten setzen die Wissenschaftler in Verbindung mit dem Ort und dem Eröffnungsdatum von 401 Callcentern.

Die Autoren finden heraus, dass sich die positiven Effekte hinsichtlich der Einschulungen auf die direkt umliegenden Bezirke der Callcenter konzentrieren. Sie betonen, dass der Anstieg der Schulanmeldungen direkt durch die Eröffnung von Callcentern verursacht wird und nicht etwa lediglich durch Veränderungen in Bevölkerungsdichte oder Einkommensverhältnissen infolge der Ansiedlung der Center.

Großer Effekt, kleine geografische Reichweite

„Wir haben in unseren Untersuchungen die Auswirkungen dieser Arbeitsplätze auf Anmeldungen an örtlichen Schulen in Bezirken, die an große IT-Center grenzen, ausgewertet“, erklärt Emily Oster. „Und wir können zeigen, dass sich der positive Effekt, den die Existenz eines Callcenters auf die Einschreibezahlen an englischsprachigen Schulen hat, auf wenige Kilometer lokalisieren lässt. Dies entspricht der Ausgangsthese, dass der zunehmende Wunsch nach schulischer Bildung im direkten Zusammenhang mit der Ansiedlung von Callcentern steht und nicht aus veränderten Bevölkerungs- oder Einkommenszahlen resultiert.

Die Aussicht, bei guter Bezahlung eine sichere Arbeitsstelle antreten zu können, stellt dank des Callcenter-Booms für viele Inder ein erreichbares Ziel dar, auf das sie hinarbeiten, für das sie sich qualifizieren möchten. Und doch ist das Wissen der Bevölkerung über diese Center stark lokal begrenzt.

Bryce Millet erklärt: „Durch die Eingrenzung der Umfragen auf Menschen, die nicht weiter als einen Kilometer von einem Callcenter entfernt leben, haben wir herausgefunden, dass Menschen, die näher an einem Center wohnen, häufiger von einem Center im lokalen Bezirk wissen. Und außerdem können sie die Qualifikationen, die für einen solchen Arbeitsplatz erforderlich sind, genauer identifizieren.“

„Unseren Ergebnissen zufolge besteht ein kausaler Zusammenhang zwischen Callcentern und Schulanmeldungen und wir konnten zeigen, dass die Eröffnung eines Callcenters mit 80 Mitarbeitern die Schulanmeldungen im Bezirk mit derselben lokalen Postleitzahl um 280 Kinder erhöht“, erörtert Bryce Millett.

Globalisierung schafft anspruchsvolle Arbeitsplätze

Die Anzahl der Mitarbeiter in Unternehmen, die in Indien mit ausgegliederten Dienstleistungsarbeiten betraut sind, ist von ungefähr 50.000 im Jahr 1991 auf über 2 Millionen in 2010 angestiegen (Quelle: NASSCOM, 2010). Die Arbeitsplätze fordern einen hohen Bildungsstandard, sehr gute Englischkenntnisse und sind nach indischen Maßstäben gut bezahlt.

Ein Bewusstwerden des Ausmaßes und der Tragweite dieses Umbruchs für die indische Bevölkerung ist wichtig, um die Folgen der Globalisierung besser einschätzen zu können.

„Die Globalisierung hat die Arbeitslage in einem Großteil der Entwicklungsländer verändert. In Indien hat das Outsourcing eine neue Klasse von hochqualifizierten Arbeitsplätzen geschaffen, die den Zugang zu schulischer Bildung erhöht haben“, erklärt Oster, „und obwohl sich unser Studienbericht auf Indien konzentriert, können die Ergebnisse auch für andere Länder bedeutsam sein. Die Ergebnisse lassen sich im weitesten Sinne so interpretieren, dass sich ein unzureichendes Wissen um Beschäftigungsmöglichkeiten negativ auf die Zahl der Schulanmeldungen in Entwicklungsländern auswirkt.“

Den vollständigen Forschungsbericht senden wir Ihnen gerne zu.

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University of Chicago Booth School of Business

Die Booth School of Business der Universität Chicago ist weltweit eine der führenden Business-Schulen. Zahlreiche bekannte Persönlichkeiten, deren Abgänger in den USA und weltweit Schlüsselpositionen bekleiden, besuchten diese Fakultät. Der Ansatz der Management Education School unterscheidet sich von den üblichen Unterrichtsarten durch die äußerst effiziente Wissensvermittlung, die Strenge und ihre praktische Herangehensweise im Umgang mit Herausforderungen des Wirtschaftslebens.

Die Fakultät bietet MBA-Programme als Ganz- und Teilzeitstudium, ein PhD-Programm und offene Einschreibungsmöglichkeiten für Weiterbildung von Führungskräften sowie maßgeschneiderte Programme für Unternehmensführung. Die Fakultät verfügt über Hochschulanlagen in London, Chicago und Singapur. Zurzeit sind 1.100 MBA Ganztags- und 1.900 MBA Teilzeitstudenten eingeschrieben. 180 von ihnen studieren in London; 110 sind PhD-Studenten. Aus der wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät gingen sechs ehemalige oder aktuelle Nobelpreisträger hervor. Zu den erfolgreichsten Absolventen gehören James A. Rasulo, Vorstandsvorsitzender und CEO, Walt Disney Company; Bart Brecht, ehemaliger CEO, Reckitt Benckiser plc; Brady Dougan, CEO, Credit Suisse sowie David Booth, Gründer und Präsident von Dimensional Fund Advisors. Für ihn wurde die Schule 2008 umbenannt. http://www.chicagogsb.edu

Mitbegründer der Erfolgsplattform Groupon als Dozenten-Team an der Chicago Booth School of Business

Hochbegabungspresse Juni 2011 - Zwei Mitbegründer von Groupon, der US-amerikanischen Internetplattform mit Rabattangeboten dank kollektivem Einkauf, hielten ein von rund 100 Studenten besuchtes Seminar an der Chicago Booth School of Business. Das Thema ihrer Veranstaltung: „Building Internet Start-Ups: Risk, Reward, and Failure“. Die zwei in Chicago ansässigen Erfolgsunternehmer Eric Lefkofsky und Brad Keywell wollen so ihr Wissen weitergeben und die künftige Unternehmergeneration der Region ermutigen, ihre Geschäftsideen umzusetzen und ihre eigene Erfolgsgeschichte zu schreiben.

Die Groupon-Erfolgsstory

Das 2008 gegründete Unternehmen Groupon entwickelte sich rapide und wurde bereits 2010 zum Durchstarter des Jahres - die Zahl der Angestellten stieg von 125 zu Jahresanfang auf 3.200 am Ende des Jahres. Mittlerweile ist Groupon in 43 Ländern aktiv und verfügt über mehr als 70 Millionen registrierte Nutzer.

Spätestens als Oprah Winfrey im November 2010 das Stöbern auf Groupon als eine ihrer Lieblingsbeschäftigungen vorstellte, geriet die Internetseite an die Grenzen ihrer Kapazität. Der an diesem Tag angebotene Nordstrom Rack Deal, ein für 25 Dollar angebotener 50-Dollar-Coupon, verkaufte sich innerhalb kurzer Zeit mehr als 624.000 Mal und wurde somit zum bis dato erfolgreichsten Groupon-Deal.

Lefkofsky und Keywell wissen sehr wohl um das Potential ihrer Webseite: Ende 2010 lehnten sie ein Kaufangebot von Google in Höhe von 6 Billionen Dollar ab. Und dabei ist Groupon nicht ihr einziges Erfolgsprojekt. Auch mit Unternehmen wie InnerWorking, Echo Global Logistics und Mediabank konnte sich das Erfolgsteam einen Namen machen.

Dem guten Beispiel folgen

Steven Kaplan, Professor für Unternehmensführung und Finanzen an der Chicago Booth, ist von Eric Lefkofskys Werdegang beeindruckt: „Er ist wahrscheinlich der weltweit erfolgreichste Unternehmer der letzten zehn Jahre. In acht Jahren hat er bereits vier IPO-fähige Unternehmen gegründet“, so Prof. Kaplan, der sich sehr erfreut darüber zeigt, Lefkofsky und Keywell für einen Unternehmer-Kurs an der Chicago Booth School of Business gewonnen zu haben. Doch was ist den zwei Unternehmern das Wichtigste? Was möchten sie den Studenten vermitteln? „Mit Niederlagen umgehen zu können und aus ihnen zu lernen ist entscheidend. Wer dies nicht kann, sollte kein Internetbusiness aufbauen“, so die klare Antwort der jungen Gastdozenten.

Bei so viel Praxisnähe verknüpft mit Erfahrung und Erfolg, verwundert es nicht, dass auch die Studenten sich begeistert zeigen über die Präsenz der beiden Dozenten. MBA-Student Jason Caylor, Teilnehmer des Kurses, verfolgt seit Jahren mit großem Interesse die Entwicklung von Communities und speziell von Groupon: „Eric und Brad sind Unternehmer mit außergewöhnlichem Potential. Ich glaube, jeder wäre Feuer und Flamme, die Gelegenheit zu bekommen, von ihnen unterrichtet zu werden.“

„If this is not very different from most other business school classes, then we are not doing our job“, so Brad Keywells abschließendes Statement zu seinem Kurs.

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University of Chicago Booth School of Business

Die Booth School of Business der Universität Chicago ist weltweit eine der führenden Business-Schulen. Zahlreiche bekannte Persönlichkeiten, deren Abgänger in den USA und weltweit Schlüsselpositionen bekleiden, besuchten diese Fakultät. Der Ansatz der Management Education School unterscheidet sich von den üblichen Unterrichtsarten durch die äußerst effiziente Wissensvermittlung, die Strenge und ihre praktische Herangehensweise im Umgang mit Herausforderungen des Wirtschaftslebens.

Die Fakultät bietet MBA-Programme als Ganz- und Teilzeitstudium, ein PhD-Programm und offene Einschreibungsmöglichkeiten für Weiterbildung von Führungskräften sowie maßgeschneiderte Programme für Unternehmensführung. Die Fakultät verfügt über Hochschulanlagen in London, Chicago und Singapur. Zurzeit sind 1.100 MBA Ganztags- und 1.900 MBA Teilzeitstudenten eingeschrieben. 180 von ihnen studieren in London; 110 sind PhD-Studenten. Aus der wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät gingen sechs ehemalige oder aktuelle Nobelpreisträger hervor. Zu den erfolgreichsten Absolventen gehören James A. Rasulo, Vorstandsvorsitzender und CEO, Walt Disney Company, Bart Brecht, CEO, Reckitt Benckiser plc, Brady Dougan, CEO, Credit Suisse sowie David Booth, Gründer und Präsident von Dimensional Fund Advisors. Für ihn wurde die Schule 2008 umbenannt. http://www.chicagogsb.edu

Sommerprogramm für Hochbegabte: Über 1.000 Jugendliche forschen in der Deutschen SchülerAkademie

Hochbegabungspresse Bei ihnen klingelt der Wecker auch in den Sommerferien: Mehr als 1.000 begabte Schüler nehmen im Juli und August an der Deutschen SchülerAkademie und ihren Partnerprogrammen teil. An über zehn verschiedenen Standorten in ganz Deutschland beschäftigen sie sich 16 Tage lang mit spannenden Themen aus Wissenschaft, Forschung und Kultur.

Die Akademien sind über das ganze Bundesgebiet verteilt – von Rostock an der Ostsee bis Urspring am Rand der Schwäbischen Alb. Rund 95 Schüler der Jahrgangsstufen 10 bis 12 kommen in einer Akademie zusammen, um zu forschen, zu diskutieren und gemeinsam über den Tellerrand zu schauen. Das Kursangebot der Deutschen SchülerAkademie ist ein Mix aus verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen – die Themen reichen von Klimaschutz über Medizinische Ethik bis hin zur Geschichte der Muslime. In jeder Akademie stehen insgesamt sechs Kurse zur Auswahl.

„Überdurchschnittlich begabte Jugendliche erhalten hier die Möglichkeit, ihre Talente in einem interdisziplinären Kontext weiterzuentwickeln“, sagt Volker Brandt, Geschäftsstellenleiter der Deutschen SchülerAkademie. „Sie werden vor intellektuelle Herausforderungen gestellt, die sie aus dem Schulalltag nicht kennen. Und: Sie erleben, dass ihre besondere Leistungsfähigkeit nicht unnormal ist.“ Neben der fachlichen Arbeit spielt die soziale Komponente eine große Rolle: Beim gemeinsamen Leben und Lernen entstehen neben neuen Erkenntnissen auch viele neue Freundschaften.

Ergänzt wird das Kursprogramm um Angebote wie Musik, Sport, Theater oder Exkursionen. Am Ende jeder Akademie laden die Teilnehmer zu einem öffentlichen Konzert ein, bei dem sie präsentieren, was sie gemeinsam einstudiert haben.

Fast 2.000 Schüler aus ganz Deutschland haben sich in diesem Jahr für die Deutsche SchülerAkademie beworben. Entscheidende Kriterien für die Vergabe der Plätze sind herausragende schulische und außerschulische intellektuelle Leistungen sowie eine hohe Motivation und Lernbereitschaft.

Die erste Deutsche SchülerAkademie startet am 7. Juli in Rostock, die letzte am 11. August in Hilden. Das komplette Programm aller Akademien gibt es unter:

www.deutsche-schuelerakademie.de/dsa_programm.php.

Parallel zur Deutschen SchülerAkademie finden in den Sommerferien auch die Deutschen JuniorAkademien statt. Sie richten sich an talentierte Schüler der Sekundarstufe I und sind nach dem Vorbild der Deutschen SchülerAkademie konzipiert. Mehr Infos unter: www.deutsche-juniorakademien.de

Die Deutsche SchülerAkademie ist ein Angebot von Bildung & Begabung, dem Zentrum für Begabungsförderung in Deutschland. Unterstützt wird die Deutsche SchülerAkademie durch die Haniel Stiftung und die RWE Stiftung. Bildung & Begabung ist eine Initiative des Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft, gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung. Schirmherr ist Bundespräsident Christian Wulff.

Pressekontakt:

Birgit Lüke, Referentin für Presse- und Öffentlichkeitsarbeit

Tel.: 0228/9 59 15 62

Moritz Kralemann, Pressesprecher

Tel.: 0228/9 59 15 60

Mail: presse@bildung-und-begabung.de

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Bildung & Begabung startet mit neuer Website und neuem Markenauftritt

Hochbegabungspresse Bildung & Begabung hat sein Corporate Design runderneuert. Der neue Internetauftritt www.bildung-und-begabung.de macht optisch und inhaltlich deutlich, dass sich vieles tut beim Zentrum für Begabungsförderung in Deutschland. In den kommenden Monaten werden neue Projekte und Informationsangebote die bestehenden Formate ergänzen. Auf Facebook und Twitter können sich Interessierte zusätzlich mit Bildung & Begabung vernetzen.

Das neue Logo visualisiert den Impuls, den Bildung & Begabung der Talentförderung in Deutschland geben will. Zudem veranschaulicht es die verschiedenen Säulen, die Förderprogramme, an denen jedes Jahr mehr als 240.000 junge Menschen teilnehmen. Dazu gehören mit den bundesweiten Mathematik-Wettbewerben und dem Bundeswettbewerb Fremdsprachen die traditionellen Schülerwettbewerbe in Deutschland. Und dazu gehört die Deutsche SchülerAkademie, eines der bekanntesten Programme der Begabungsförderung in der Bundesrepublik.

Das neue Corporate Design stärkt die Marke Bildung & Begabung als Träger dieser Projekte. So werden sich im Laufe des Jahres auch die einzelnen Förderprogramme mit neuen Logos und Internetauftritten präsentieren. Mit diesen wird ihre Zugehörigkeit zu Bildung & Begabung hervorgehoben.

Nachrichten, Veranstaltungsankündigungen, Ansprechpartner und ein Newsletter stehen auf http://www.bildung-und-begabung.de/  bereits zur Verfügung. Hinzu kommen in den kommenden Monaten verschiedene Elemente, allen voran ein umfangreiches Informationsportal. Es wird als zentrale Anlaufstelle für Eltern und Lehrer die wichtigsten Informationen bündeln – zum Beispiel zu Förderangeboten, Stipendien, Beratungsstellen, Literatur oder Lehrmaterialien.

Bildung & Begabung hat zudem seine Social-Media-Angebote neu aufgelegt. Auf www.facebook.com/BildungBegabung  und www.twitter.com/BildungBegabung  lädt das Zentrum für Begabungsförderung zum Austausch ein.

Bildung & Begabung ist eine Initiative des Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft und wird maßgeblich vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert. Schirmherr ist Bundespräsident Christian Wulff.

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Pressesprecher, Telefon: (02 28) 959 15-60

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„Schulen müssen mehr gegen Missbrauch unternehmen“

Tagung „Sexuelle Gewalt an Schulen vermeiden“ in der Evangelische Akademie Bad Boll:

Hochbegabungspresse  Bad Boll – Schulen, Internate und Heime, aber auch Sportvereine müssen verstärkt Maßnahmen ergreifen, um sexuellen Missbrauch zu verhindern und mit Betroffenen angemessen umgehen zu können. Das betonten Experten aus Wissenschaft und Politik heute bei einer Tagung in der Evangelischen Akademie Bad Boll. Vertreter des Vereins „Glasbrechen“, dem Opfer von Missbrauch angehören, forderten verbindliche Vorgaben für Schulen. „Selbstverpflichtungen von Schulen sind zu begrüßen, reichen aber nicht aus. Die Schulverwaltung muss Schulen zwingen, geeignete Maßnahmen zur Prävention und zum Umgang mit Opfern zu ergreifen“. Außerdem müssten unabhängige Experten die Umsetzung solcher Maßnahmen beurteilen.

„Jede Einrichtung, die mit Kindern und Jugendlichen arbeitet, muss wissen, wie sie sexuellem Missbrauch vorbeugt und mit Verdachtsfällen angemessen umgeht. Sexueller Missbrauch kann an jeder Schule vorkommen, das zeigen die Forschungsergebnisse“, sagte Dr. Christine Bergmann, unabhängige Beauftragte zur Aufarbeitung des sexuellen Kindesmissbrauchs. 32 Prozent jener von Missbrauch Betroffenen, die sich an die von Bergmann geleitete Anlaufstelle in Berlin wandten, berichteten von Übergriffen in Institutionen, wiederum 24 Prozent dieser in Einrichtungen missbrauchten Männer und Frauen wurden in der Schule zum Opfer. Außerdem komme der Schule auch bei Missbrauch in der Familie eine Schlüsselrolle zu. So gaben in einer Umfrage des Deutschen Jugendinstituts (DJI) unter Schulleitern ein Drittel der Interviewten an, es habe in den vergangenen drei Jahren Verdachtsfälle von Missbrauch im familiären Umfeld von Schülern gegeben.

Die Hälfte aller Missbrauchsfälle, so die DJI-Studie weiter, käme ans Licht, weil sich Opfer an Personen aus ihrem Umfeld anvertrauten – das seien sehr oft Lehrer. „Deshalb brauchen wir mehr Fortbildung in allen pädagogischen Bereichen. Es reicht nicht aus, wenn nur ein Beratungslehrer Fachwissen hat“, betonte Prof. Dr. Jörg M. Fegert, Ärztlicher Direktor der Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie/Psychotherapie des Universitätsklinikums Ulm, einer der verantwortlichen Wissenschaftler der Begleitforschung.

Bei der Tagung in der Evangelischen Akademie Bad Boll diskutierten am 27. und 28. Juni Wissenschaftler, Lehrer und Opfer von Missbrauch. Ziel war es, Konzepte zur Prävention von sexuellem Missbrauch zu erarbeiten. Veranstalter waren die Evangelische Akademie Bad Boll und die Vereinigung

Deutscher Landerziehungsheime.

Das Programm der Tagung finden Sie hier:
http://www.ev-akademie-boll.de/tagungen/details/500511.pdf

Kontakt:

Katja Korf, Pressesprecherin
Tel. 07164/79-300
Mobil: 0170-3185743
katja.korf@ev-akademie-boll.de

Vier ausgezeichnete „Bildungsideen“ aus Nordrhein-Westfalen

Hochbegabungspresse Düsseldorf, 28. Juni. Vier herausragende Bildungsprojekte aus Nordrhein-Westfalen sind unter den Preisträgern des diesjährigen Wettbewerbs „Ideen für die Bildungsrepublik“. Über 1.300 Bildungsprojekte aus ganz Deutschland hatten sich beworben. Die unabhängige Expertenjury wählte insgesamt 52 vorbildliche Projekte aus, die sich für mehr Bildungsgerechtigkeit bei Kindern und Jugendlichen einsetzen.

Schirmherrin des Wettbewerbs ist Bundesbildungsministerin Prof. Dr. Annette Schavan. Ausgelobt wurde der Wettbewerb von der Initiative „Deutschland – Land der Ideen“, gefördert wird er vom Bundesministerium für Bildung und Forschung in Kooperation mit der Vodafone Stiftung Deutschland.

„Mit dem Wettbewerb wollen wir gesellschaftliches Engagement für gute Bildung anerkennen und dadurch zu mehr Bildungsgerechtigkeit beitragen“, sagte die Ministerin. „Die ausgewählten Projekte haben Vorbildcharakter. Sie zeigen: Das Thema Bildung bewegt nicht nur den Staat und die Schulen, sondern die ganze Gesellschaft“, so Schavan. „Gemeinsam für mehr Bildungschancen“ lautet das Motto des Wettbewerbs. So waren Bündnisse und Kooperationen von Bildungsinitiativen und -institutionen aufgerufen, sich zu bewerben. Ariane Derks, Geschäftsführerin der Standortinitiative „Deutschland – Land der Ideen“, erklärt: „Unser Ziel ist es, mit dem Wettbewerb die Vorreiter einer gesellschaftlichen Bewegung für mehr Bildung herauszustellen und Andere zum Nachmachen zu ermutigen“. Mit der Vodafone Stiftung Deutschland hat der auf drei Jahre angelegte Wettbewerb einen erfahrenen Partner im Bereich Bildungsförderung. „Wir wollen in Deutschland ein Klima der Bildungsbegeisterung schaffen“, so Thomas Ellerbeck, Vorsitzender des Beirats der Vodafone Stiftung.

Die Bandbreite der „Bildungsideen“ reicht von der Förderung naturwissenschaftlicher Kenntnisse über die Schulung von Medienkompetenz und kostenlosem Geigenunterricht für sozial benachteiligte Kinder bis hin zu einem Online-Rezensionsjournal von Jugendlichen für Jugendliche. Von August 2011 an wird Woche für Woche eine der „Bildungsideen“ im Rahmen einer individuellen Preisverleihung ausgezeichnet. Die Termine der einzelnen Veranstaltungen finden sich unter www.land-der-ideen.de.

„Deutschland – Land der Ideen“ ist die gemeinsame Standortinitiative von Bundesregierung und deutscher Wirtschaft, vertreten durch den Bundesverband der Deutschen Industrie (BDI). Ihr Ziel ist es, die Stärken des Wirtschaftsstandortes Deutschland herauszustellen und so ein positives Deutschlandbild im In- und Ausland zu vermitteln. (www.land-der-ideen.de)

Die Preisträger 2011/2012 aus Nordrhein-Westfalen:

Universität Bielefeld

www.uni-bielefeld.de/chemie/de/

Elsa Brandström-Gymnasium

www.elsa-oberhausen.de

Robert Schumann Hochschule Düsseldorf

www.rsh-duesseldorf.de

Universität zu Köln/Historisches Institut

www.lesepunkte.de

Kontakt:

 

Deutschland

Land der Ideen

Bettina Wacker

Leitung Presseteam

 

„Ideen für die Bildungsrepublik – Gemeinsam für mehr Bildungschancen“

Land der Ideen Management GmbH

 

Gertraudenstraße 20

D-10178 Berlin

 

Telefon: +49 (0)30 206 459 - 141

Telefax: +49 (0)30 206 459 - 168

 

Mail: wacker@land-der-ideen.de

Web: www.land-der-ideen.de  

Becker Friedman Institute established at University of Chicago

Hochbegabungspresse June 2011 - Two major economic research centers at the University of Chicago have joined to create the Gary Becker Milton Friedman Institute for Research in Economics, an intellectual destination for scholars across a variety of disciplines.

The Becker Friedman Institute brings together the Milton Friedman Institute for Research in Economics and the Becker Center on Chicago Price Theory Founded by Richard O. Ryan, MBA ’66. Supported by the faculties of the University’s Economics Department, the University of Chicago Booth School of Business and the Law School, the Becker Friedman Institute will continue to support scholarship and attract outstanding visiting scholars of all levels to the University.

The Institute is named for two Nobel laureates in Economic Sciences, Gary Becker and his mentor, the late Milton Friedman — Chicago iconoclasts who became icons in the field. While they pursued very different paths, Becker and Friedman shared a fundamental belief that economics, grounded in rigorous, empirical research, is a powerful tool to understand human behavior.

Becker, University Professor in Economics, will serve as Chairman of the new Institute, and Lars Peter Hansen, the David Rockefeller Distinguished Service Professor in Economics and Statistics and the founding director of the Friedman Institute, will serve as Research Director. Steven Levitt, the William B. Ogden Distinguished Service Professor in Economics, will continue to be very much involved in the new Institute, including overseeing research programs that began under his leadership of the Becker Center.

The Institute’s activities grew out of the work of an extraordinary roster of influential thinkers who developed the two founding entities. In addition to those mentioned above, key contributors include Nobel laureates James Heckman, the Henry Schultz Distinguished Service Professor in Economics and in the College and the Harris School of Public Policy Studies, and Robert Lucas Jr., the John Dewey Distinguished Service Professor in Economics and the College; Chicago Booth’s John Cochrane, the AQR Capital Management Professor of Finance, and Kevin Murphy, the George J. Stigler Distinguished Service Professor of Economics; and Eric Posner, the Kirkland & Ellis Professor in the Law School.

The Becker Friedman Institute will appoint highly accomplished scholars to serve as Distinguished Fellows who will visit the University for extended periods and play leadership roles in research initiatives. Three Distinguished Fellows have been named for the next academic year — Pierre André Chiappori of Columbia University, Edward Lazear of Stanford University and Thomas Sargent of New York University. Lazear also will lead an external Board of Overseers advising the Institute.

The Institute will eventually share space with the Economics Department at 5757 S. University Ave., near the historic heart of the University’s campus and Chicago Booth.

The Becker Center for Price Theory has focused on outreach to young scholars with programs that introduce MBA and PhD students to the fundamental role of markets and incentives in understanding economic behavior, and has supported young scholars at Chicago. The Milton Friedman Institute has become a focal point for researchers, hosting visiting fellows and organizing conferences to share and enhance new research and creating opportunities for fruitful collaborations across disciplines. As a single comprehensive entity, the Becker Friedman Institute will continue the leading work of both programs.

"The Institute brings together scholars from around the world in an environment of rigorous exploration and discovery," said Provost Thomas F. Rosenbaum, the John T. Wilson Distinguished Service Professor in Physics. "It is created in the dynamic tradition of the Chicago workshop, where ideas flow, collide and take new shape."

Becker said the Institute would support promising young faculty and provide advanced professional training for outstanding postdoctoral fellows. “The new institute moves beyond traditional boundaries, such as the gulf between microeconomics and macroeconomics, and promotes research that crosses disciplines,” Becker said. “The essence is a focus on the power of economic thinking to explain important aspects of behavior in the real world, as demonstrated over the decades by many Chicago economists.”

The Becker Friedman Institute will support inquiry on price theory and on the interaction of economics, public policy and the law, historical strengths at Chicago. Other durable and collaborative research initiatives will address some of today’s most pressing issues: systemic risks in the global economy, long-term fiscal imbalances, economics and the family, investment in human capital and other topics.

“Since its inception in 2008, the Friedman Institute has focused on activities that examine a wide range of topics through an academic lens. Going forward, the Becker Friedman Institute also will seek to engage the public more,” said Hansen. “We have an exciting opportunity to connect the two, with activities that bring forth the best research in ways that spark public conversation and inform policy debates.”

More information about the Institute can be found at http://bfi.uchicago.edu/

VorbilderAkademie: Bildung & Begabung startet Förderprojekt für Jugendliche mit Migrationshintergrund

Hochbegabungspresse Mit der VorbilderAkademie startet Bildung & Begabung, das Zentrum für Begabungsförderung, erstmals ein spezielles Förderprojekt für begabte Jugendliche mit Migrationshintergrund. Das neue Format soll ihnen helfen, ihre Talente zu entdecken und passende Bildungswege zu finden. Anmeldungen sind ab sofort möglich.

Die erste VorbilderAkademie findet vom 2. bis 9. September in Steinbach am Wald (bei Bamberg) statt. Sie richtet sich an Jugendliche der 9. und 10. Jahrgangsstufen in Bayern und Baden-Württemberg. Bis zum 13. Juli können sich Schülerinnen und Schüler bewerben. Schulen in beiden Bundesländern erhalten in diesen Tagen Bewerbungsunterlagen. Diese sind auch im Internet abrufbar – unter www.bildung-und-begabung.de.

Die Akademie greift das Thema „Vorbilder“ mit verschiedenen Programmpunkten auf. Prominente und Studierende erzählen von ihrem Werdegang – und wie sie Schwierigkeiten gemeistert haben. Das Akademieteam bietet Kurse in den Bereichen Medizin / Naturwissenschaft, Wirtschaft und Rechtswissenschaft an. Die Teilnehmer gewinnen Einblicke in wissenschaftliches Arbeiten, Studien- und Fördermöglichkeiten. So haben sie die Chance, mögliche Bildungswege zu identifizieren. „Die Jugendlichen sollen sich nicht nur mit Vorbildern austauschen können, sondern auch lernen, dass es sich lohnt, selbst Vorbild zu sein“, sagt Elke Völmicke, Geschäftsführerin von Bildung & Begabung.

In Workshops trainieren die Schüler Fähigkeiten wie Rhetorik, Teamarbeit und Zeitmanagement. Außerdem stehen Exkursionen, zum Beispiel zur Universität Bamberg, und Freizeitangebote auf dem Programm.

Bildung & Begabung spricht mit der VorbilderAkademie begabte Jugendliche mit Migrationshintergrund an. Dabei sind nicht allein die Schulnoten entscheidend, sondern auch die Motivation, eigene Talente weiterzuentwickeln. Das Konzept zur Akademie wurde in Zusammenarbeit mit Fachleuten der Migrations- und Begabungsforschung entwickelt.

Bildung & Begabung, das Zentrum für Begabungsförderung in Deutschland, ist eine Initiative des Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft und wird maßgeblich vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert. Schirmherr ist Bundespräsident Christian Wulff. Die VorbilderAkademie wird beratend unterstützt von „Talent im Land – Schülerstipendien für begabte Zuwanderer“ sowie der START-Stiftung.

Pressekontakt bei Bildung & Begabung:

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